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《屈原传记》教案

发布日期:2019-06-06 来源:本站原创

  《屈原传记(节选) 》讲授设想 【讲授方针】 (一)学问方针:领会屈原的生平事迹。 (二)能力方针:理解做者把屈原小我同楚国命运连系阐述的意图。做者司马迁 “悲其‘志’ ”的缘由。 (三)感情立场取价值不雅:进修屈原的爱国和志洁行廉、坚毅刚烈不阿的道德。 指导学生塑制健全的人格。 【讲授沉难点】 (一)沉点:理解做者把屈原小我同楚国命运慎密连系起来的意图;进修屈原的 爱国和志洁行廉、坚毅刚烈不阿的道德。 (二)难点:做者司马迁“悲其‘志’ ”的缘由;进修屈原的爱国和志洁行廉、 坚毅刚烈不阿的道德;指导学生塑制健全的人格。 【讲授放置】一课时, 【讲授方式】问题研究法 【讲授过程】 一、新课导入 来自雪山之巅的小溪,正在崇山峻岭的蜿蜒流淌中,写下了本人的生命赞歌。洗澡阳光雨 露滋养的常青藤,正在悬崖峭壁展示青枝绿叶中,写下了本人的生命赞歌。同窗们,正值芳华 妙龄的你们又会如何谱写本人的生命赞歌呢?相信你定会从吟唱出“漫漫其修远兮, 吾将 上下而求索”的一代“爱国诗人”——屈原身上,收成良多。现正在,让我们一路走司马迁的 《屈原传记》 。 二、课文 1.以屈原的勾当时间为序,我们能够用课文中的五个字归纳综合屈原的终身: 提醒:王甚任 之(1)—→王怒而疏屈 平(2)—→屈平既绌 (4) . . . —→顷襄王怒而迁 之(10)—→遂自沉 汨罗以死(11) . . 点拨:任——疏——绌(黜)——迁——投 2.全文以屈原勾当的时间为序,分为四部门。 第一部门(1——3 天然段): 任——疏 第二部门(4——10 天然段): 黜——迁 第三部门(第 11 天然段): 投 第四部门(第 12 天然段): 影响 3.认线 天然段,思虑问题。 (1)从做者夹叙夹议的阐述中,找出屈原的“志”次要表现正在哪些方面? 点拨:屈原的“志”次要表现正在忠君爱国取线)忠君爱国: “疾王听 之不聪??朴直之不容。 ” “竭忠尽智,以事其君。 ” (2)谬误: “其志洁,故其称物芳。 ” “其行廉,故死而不容。 ” “自疏??蝉蜕??浮逛??泥而不滓者也。 ” (2)做者司马迁连系屈原的做品和人格说将其评价成什么? 点拨:司马迁连系屈原的做品和人格说将其称为“虽取日月抹黑可也”。司马迁钦佩之 情溢于字里行间。这申明屈原的秀美文辞取高洁志行互相辉映,浑然一体。 4.认线 天然段,思虑如下问题。 (1)会商归纳第 4—7 天然段记叙了哪些现实? 第四段:①绝齐 ②兵败丹淅 ③蓝田退军 第五段:④复释张仪 第六段:⑤诸侯击楚 第七段:⑥赴秦身故 (2)做者写楚国的命运,意图是什么? 点拨:这些事都是正在“屈平既绌” 当前发生,申明罢黜屈原是错误的。怀王复释张 仪、赴秦身故,都取未听屈原的劝谏相关,这申明屈原的去留关系着楚国命运,屈原的 小我取楚国命运互相关注,慎密相连。另一方面,也了楚王父子,当 朝沉臣多鄙陋。 5. 研读第 8—10 天然段: (1) 国度危难之际,屈原的立场和是什么?表示了什么? 点拨:立场:嫉之 。 :眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,存君兴国 。 :不渝的爱国 。 (2)研读就怀王客死于秦抒感两段(8、9) 这两段谈论,从全文的脉络来看,它是紧承怀王三受秦骗,客死于秦的记叙,间接 评价《离骚》中“信而见疑,忠而被谤” ,指了然“圣君累世 而不见者”的缘由, 就正在于“其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。 ”从这两段本身来看,从两个角度来写: ①从为臣角度写。屈原——被绌被迁而心系怀王 怀王——屡受秦骗却至死 这凸起屈原的忠取贤,阐明他取国度命运互相关注。 ②从为君——怀王角度写。使用谈论方式,凸起“兵挫地削” , “身客死于秦”的后果。 (3) “顷襄王怒而迁之”申明了什么? 点拨:顷襄王“以其兰为令尹”已见糊涂, “怒而迁”屈原,更见其昏愦。 6.第 11 天然段天然段,记叙屈原取渔夫的对话,有什么感化? 点拨:这段对话现实上是关于人生的精辟谈论,即明屈原之志,毫不苟且,毫不 取随波逐流。 “宁溘死以兮,余不忍为此态也。 ”同时,亦抒做者太史公之情。 三、拓展延长 7.司马迁为什么“悲其‘志’ ”? 司马迁取屈原有类似的出身:一样的怀才,正曲,忠君爱国,有志向;一样的受谗被 疏,面对抉择。独一分歧的是屈原是以死明“志”,司马迁是以生践“志” 。因而, 司马迁是借写屈原的出身正在抒发本人的感愤。 四、讲堂总结 正在表示屈原的爱国从义时, 司马迁把屈原小我同楚国命运慎密连系起来, 从而 申明了屈原取祖国命运是风雨同舟的。 而如许倒霉的和邪道曲行的风致, 正在屈 辱取之间的抉择,取司马迁又是多么类似!司马迁钦慕屈原,怜悯屈原,字里行间喷泻 着激怒取哀怨之情。因而,做者正在记述楚国的汗青事务和屈原的之时,同时穿插了大段 的谈论,表扬屈原做品的伟大、人格的伟大。 五、安插功课 熟读课文,第三天然段。 拾掇本文的文言学问(实词,虚词,特殊句式) 七、讲授反思(略) 八、板书(略)

  《屈原传记》教案_语文_高中教育_教育专区。《屈原传记(节选) 》讲授设想 【讲授方针】 (一)学问方针:领会屈原的生平事迹。 (二)能力方针:理解做者把屈原小我同楚国命运连系阐述的意图。做者司马迁 “悲其‘志’ ”的缘由。 (三)感情立场